数字化学习的梦想与现实

胡文辉 · 发表于 2009-9-29 09:12:26

                        —— 从一个硕士生的数字体验谈起
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   “我很郁闷，”一个社会学系的硕士生这么说，“导师给了个课题，是社区建设方面的，课题太综合，感觉无从入手。打算先做个文献调查确定思路，到图书馆查了一下，结果差点没晕过去，就篇名，就中国期刊全文库一个库，就2000年起，居然出来700多篇，涉及社会学、管理学、教育学、城市规划、法律法规、甚至精神文明建设等多领域多方面，且不说仔细研究，光要把各个领域的相关知识弄明白就是极大的挑战。看着那么多资料，真是反而更加不得要领了。”
   相信凡是写过论文，凡是就某个问题做过研究的人都遇到过类似的烦恼，都体味过人在纷繁复杂的浩瀚知识面前的无能为力。“你只需要一本书，结果给你一卡车的书。”这种情况下，该如何去选择？该如何去学习？该如何去研究？
   “我有一个梦想，”那位硕士生这么说，“希望有这么一种工具，可以帮我找到足够支持课题研究的文献，可以帮我鉴别文章的价值，可以像百科全书那样帮我看懂文献，可以帮我同时比较研究多篇文章，可以帮我提供线索扩大研究视野，可以帮我管理研究资料，可以实时记录我的研究心得，可以让我与异地的同行或权威自由交流。我的时间、精力、能力有限，希望有这么一个助手，帮我从文献查找筛选、知识信息整理等烦琐工作中解脱出来，让我把精力集中到学习思维钻研上，帮我拓展学习空间，提升研究能力。”
   这是一个非常实际的梦想，一个关于提高学习研究效率和水平的梦想，而这个梦想只能依靠数字化学习研究来实现。事实上这个梦想差不多也是还在一直发展着的数字化学习研究模式的一种具体描绘。所谓数字化学习研究，有人说它将以一种全新的学习研究方式，为传统学习研究带来革命性的变革，目前还没有成型或者成熟，可以理解为一种为学习研究者创造的数字化环境，由相应的数字化设施、资源、平台、工具等要素组成。其中的数字化设施可以是多媒体教室、校园网、因特网网站等；数字化资源，是数字化的学习材料或学习对象，以全文数据库、多媒体课件等为典型；数字化平台，是进行数字化学习研究时的界面，属于软件系统；数字化工具，则是提高学习研究效率、发挥学习研究主观能力的辅助手段。
   从数字化学习研究环境的角度看，硕士生的梦想其实已经不能算是梦想，一方面，相关的研究，无论是理论上的还是技术上的，都一直在推进；另一方面，现实的数字化学习研究环境已经存在，比如，多媒体教室只是这种环境从技术上和对学习研究能力的提升上看，还比较低层次，还达不到硕士生梦想的要求，基本上还只能是传统学习的有限补充。那么，什么才是更加接近于学习研究者关于数字化学习研究梦想的数字化学习研究模式呢？
   《畜牧人文献数据库》作为中国畜牧知识资源共建共享的桥梁和纽带，一直致力于数字化集成整合海量无序知识信息资源供社会共享利用，基本上可以满足学习研究者以及实践工作者对文献的量的需求。可以说，《畜牧人文献数据库》造就了一个相当良好的数字化学习研究资源环境。当然也造就了一片可以让人迷失使人淹没的知识的汪洋大海。　　
   当然不能让人们被这片知识的汪洋大海淹没。顺应数字化学习研究者的现实需要，站在数字化学习研究模式的潮头浪尖，《畜牧人文献数据库》知识传播共享平台，即中国畜牧人网站下载中心，作为数字化学习研究模式的产生就是必须，也是必然。这个模式，基于《畜牧人文献数据库》的数字化学习环境，在独创的数字化学习平台之上，以科学而人性化的知识导航和知识网络为纽带，提供各种现实可用的数字化学习工具，可以让研究者以及实践工作者真实体会到数字化学习带来的从繁重文献查找处理中解脱出来的豁然开朗的奇妙感觉，和高效率知识学习研究的革命性冲击。　
   可以说，《畜牧人文献数据库》知识传播共享平台为畜牧行业内的研究者以及实践工作者营造了一种目前较为理想的数字化学习环境，而且，随着《畜牧人文献数据库》的不断完善及平台数字化学习研究功能的不断改进，学习者必定还会体验到更多意想不到的学习研究乐趣，以及因学习研究方式的革命性变革带来的前所未有的高效率和成就感。